Infância 2

A infância para muitas crianças é um período muito especial da vida, momento em que são protegidas e cuidadas, tempos de sonhos, em espaços de grandes descobertas, aprendizagens, de ir à escola, de brincadeiras... mas para muitas crianças a infância é sinônimo de trabalho, responsabilidades de adultos, cansaço, sofrimento, miséria... morte.
O Filme, A invenção da Infância nos mostra a triste realidade que muitas crianças enfrentam, sem nenhuma perspectiva para o futuro, trabalham de dia para poder se alimentar à noite, crianças que levam uma vida de adulto, com muitas responsabilidades, ocupam seu tempo para ajudar a família no sustento da casa, em espaços de trabalho perigoso. Não tendo tempo para se dedicarem ao estudo, mesmo sabendo que este é a chance de poderem deixar esta triste realidade em que vivem para sonhar e buscar melhores condições de vida, de um mundo melhor.
Enquanto algumas crianças têm acesso a diferentes recursos de tecnologias e informações dentro de suas próprias casas, outras vivem em condições precárias de sobrevivência.
Nós educadores temos a importante missão de promover a infância, precisamos repensar nossas práticas educativas, tornando a escola um espaço onde as crianças possam desenvolver suas habilidades e capacidades, podendo assim sonhar com um futuro mais digno, transformando-se em adultos críticos, com opiniões próprias, capazes de conhecer a si mesmos, conseguindo solucionar problemas e acima de tudo sendo pessoas mais felizes.

Infância

Infância é o período etário compreendido entre o nascimento e a puberdade. Cobre, portanto, todo o desenvolvimento da personalidade. A grande variação de conduta ao longo da infância motivou a distinção em fases. Classicamente, distinguem-se a primeira infância, que compreende os dois primeiros anos de vida; a segunda infância, do terceiro ao sexto ano; e a terceira, do sétimo ano ao início da puberdade.
Os padrões de comportamento de cada idade, e também as diferenças individuais, resultam de dois processos básicos e complexos. O primeiro é o desenvolvimento e amadurecimento do potencial genético, por meio de transformações neurofisiológicas e bioquímicas. O segundo é de ordem cultural e cria condições favoráveis ou não para a explicitação do primeiro. As mudanças estruturais que se operam na integração social são possíveis graças à aprendizagem. Distinguem-se três áreas na conduta infantil: a físico-motora, a cognitiva e a pessoal-social.


FONTE: http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080927080033AAMFl8e

Educação

A educação é um processo através do qual, indivíduos adquirem e buscam o domínio e a compreensão de certos conhecimentos, considerados relevantes para eles.
Segundo o dicionário Aurélio, “a educação é o processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral da criança e do ser humano, visando à sua melhor integração individual e social”.
A educação deve ser contínua e faz com que o indivíduo faça novas descobertas e busque novas formas de solucionar seus problemas.

Maturacionismo

Segundo o Maturacionismo, o que contribui para o processo de desenvolvimento da criança são os fatores inatos (a herança herdada), O desenvolvimento ocorre por influências de processos internos de maturação do organismo, determinados por fatores genéticos e biológicos. A criança ia se desenvolvendo conforme seu crescimento e a sua maturação se dá, de acordo com a idade e sob influência da hereditariedade. Até se admitia a influência ambiental, mas isto era considerado irrelevante. Cada criança já nasce com um esquema de desenvolvimento pronto, determinado por fatores internos, cada ser humano é único, e é necessário trabalhar a individualidade de cada um, em cada nível de maturidade .
Penso que toda criança já nasce com certas potencialidades já formadas e que vão se desenvolvendo dependendo do ambiente social e o meio cultural em que ela interage. A educação e a aprendizagem dependem muito do contexto no qual cada indivíduo está inserido.

O papel do professor

A importância do papel do professor enquanto agente de mudança, favorecendo a compreensão mútua e a tolerância, nunca foi tão discutido como hoje em dia. Os professores têm um papel determinante na formação de atitudes, positivas e negativas, face ao processo de ensino-aprendizagem. Devem despertar a curiosidade, desenvolver a autonomia, estimular o rigor intelectual e criar as condições necessárias para o sucesso da educação formal e da educação permanente. Para isso é necessário estarmos sempre em constante busca de conhecimentos e habilidades.

Concepção de Durkheim acerca da Sociologia

Os fatos sociais identificam-se com modos de pensar, de agir e de sentir, exteriores a nós e que a sociedade nos impõe; são coisas sociais e não materiais; conforme Durkhen, é o “estado da alma coletiva”, e independem da consciência individual e suas peculiaridades. Para ele a Sociologia é o “método de estudo dos fatos sociais”, ou então, “todas as crenças e todos os modos de conduta instituídos pela coletividade.
Para Durkhen, o que diferencia a Sociologia de outras ciências é o seu objeto de pesquisa, o fato social, que é produzido pela vida em sociedade dos indivíduos humanos. Para que ocorram esses fatos, é preciso a associação dos indivíduos. Os fatos sociais se originam na coletividade e não na iniciativa de um ou de outro ser.
Nós vamos agir em geral conforme o modo como o fato social requer que nós ajamos. Isso fica visível em muitas formas habituais de comportamento impostas pela vida coletiva. Não cumprir com as exigências do fato social, já que esse fato é objetivo, encontra nele, uma forte resistência. Segundo o autor, o fato social pode ser modificado quando ele deixa de ser útil à sociedade que lhe deu origem.