quinta-feira, 27 de outubro de 2011

Interação Mediada por Computador

Hoje as ciências da informação e comunicação têm como objetivo estabelecer uma relação mútua entre as áreas, no intuito de garantir acessibilidade e uma interação cada vez mais rápida através do computador. Neste sentido as novas tecnologias nas últimas décadas têm se evidenciado, em especial as TICs que nos últimos anos está diretamente ligada às tecnologias da informação que otimiza, coleta, organiza, armazena, interpreta e transmite em poucos segundos as noticias para o mundo todo através da internet e da inclusão digital.
O uso do computador em sala de aula facilita a construção da cidadania e da emancipação do indivíduo, mas para que isso ocorra, nós precisamos estar bem preparados para ajudar desenvolver essas habilidades nos nossos alunos. Também é de fundamental importância, avaliarmos os pontos positivos e negativos do uso dessas tecnologias em nossas aulas. A tecnologia precisa ser entendida e usada como criação e potencialidade, no contexto educacional, porém se não possuirmos habilidades para explorar e usar esse recurso corretamente, nada adiantará.
Na educação à distância a internet tornou-se um recurso muito importante, pois o aluno torna-se responsável pela própria aprendizagem, desenvolvendo-a de forma colaborativa através do intercâmbio de informações. Nesse processo de aprendizagem o professor passa a assumir uma nova função, a de orientador da pesquisa e facilitador da aprendizagem; ele deixa de monopolizar os debates, uma vez que não é mais o único detentor do conhecimento.

quinta-feira, 20 de outubro de 2011

GRUPO AMBIENTAL IPÊ AMARELO


GRUPO AMBIENTAL IPÊ AMARELO


GRUPO AMBIENTAL IPÊ AMARELO
EMEF WALDEMAR WOLFF-SEGREDO/RS
RELATORA: TATIANE DE CAMARGO RÖHRS


Trabalho na Escola Municipal Waldemar Wolff situada na localidade de Três Vendas-Segredo onde possui um grupo ambiental de 20 alunos de 5ª a 8ª séries; o GRUPO AMBIENTAL realiza atividades na escola e atua na sensibilização da comunidade a respeito da preservação do Meio Ambiente, bem como desenvolve o projeto Horta Escolar inserida no contexto escolar.
Dentre as atividades do Grupo Ambiental Ipê Amarelo do qual faço parte, destacam-se: confecção de cartazes, slogans, painéis e pesquisas, placas educacionais, participação em seminários, trabalhos e experimentos na horta escolar modelo, saídas de campo, coleta de sementes promovida pelo Projeto Verde é Vida da AFUBRA, com o objetivo de garantir e conservar diferentes espécies nativas, evitando a extinção.
Com este objetivo estão sendo realizadas várias atividades de sensibilização, desde a prática de coleta, identificação, seleção, secagem, armazenamento até o encaminhamento para a Associação dos Fumicultores do Brasil-AFUBRA.
Para incentivar a coleta, em cada final de ano são sorteados prêmios para quem colaborou com o projeto. Além disso, é elaborada e desenvolvida uma gincana de coleta de sementes, sendo que a série que conseguir maior quantidade e variedade é presenteada com excursões oferecida pela escola.
O Grupo Ambiental Ipê Amarelo tem se dedicado ao estudo das plantas medicinais e das hortaliças. Com o incentivo e orientação da professora coordenadora Tatiane de Camargo Röhrs o grupo busca resgatar a medicina popular da comunidade de Três Vendas, através da confecção de um álbum herbário das plantas mais utilizadas na localidade; (abordando sua indicação, modo de usar, parte da planta utilizada...).
Os alunos do grupo ambiental demonstram grande interesse sobre o assunto; tanto as plantas medicinais cultivadas no horto, nas hortaliças cultivadas por eles quanto no álbum herbário que ajudam na sensibilização sobre a correta identificação, evitando intoxicação.
A professora e a escola incentivam este grupo ambiental, pois acreditam que os alunos são os melhores multiplicadores de valores voltados à sensibilização ambiental.

Horta escolar e produção de hortaliças


Alunas da 8ª série e professora durante colheita de alfaces na horta escolar.

terça-feira, 11 de outubro de 2011

PROJETO HORTA ESCOLAR E PRODUÇÃO DE HORTALIÇAS

INTRODUÇÃO

Este projeto pretende mostrar para alunos e comunidade escolar envolvida que além de importante para escola e propriedade rural em geral, a horta permite o aproveitamento de restos de lavouras, estercos e outros resíduos orgânicos, que corretamente tratados, poderão ser aproveitados como adubo para as hortaliças, atendendo ao conceito de produção sustentável.
A natureza é um recurso da qual o homem pode usufruir das diversas maneiras, principalmente na exploração do meio ambiente.
A agro ecologia é uma abordagem da agricultura que integra diversos aspectos econômicos, sociais, e dessa maneira educando as gerações futuras, da importância de consumir verduras e legumes naturais sem agredir o meio ambiente.
O município de Segredo está localizado na região centro Serra do estado do Rio Grande do Sul, distante aproximadamente 250 km da capital e tem uma população de 6.913 habitantes. A economia do município é baseada na agricultura familiar, onde se trabalha de “sol a sol”, como se costuma dizer na região. Destacando – se a produção de fumo, feijão e milho. Especialmente a cultura do fumo, pelas suas características, necessita um grande acompanhamento de mão de obra absorvendo toda a família na sua condução em grande parte do ano civil. Este fator aliado a busca do produtor em cultivar a cada ano uma maior área da cultura, leva os produtores a negligenciar no cultivo de outros produtos necessários a alimentação de sua família.
O município de segredo, através da EMATER/RS – Ascar e Prefeitura Municipal, têm ao longo dos últimos anos empenhado grandes esforços no desenvolvimento de um programa de Educação Ambiental – “Programa Educação Ambiental Sem segredo” envolvendo os professores da rede municipal e estadual de ensino.
Optou – se em desenvolver este projeto junto a escola Municipal de Ensino Fundamental Otto Bruno Ensslin, localizada e, Linha Figueira, distante 9 quilômetros da sede.


JUSTIFICATIVA

Considerando que
• Surgiu a necessidade de se ter alimentos diversificados na merenda escolar como fonte de proteínas, auxílio alimentar e o cuidado com a saúde;
• A situação atual do pátio da escolar, onde está inserida a horta, é um local que está sendo organizado;
• A horta escolar é localizada na escola Municipal de ensino Fundamental Otto Bruno Ensslin;
• O tema Educação Ambiental e Horta Escolar é trabalhado dentro de todas as disciplinas, sendo que os alunos estão sensibilizando – se de sua importância;
• O Grupo Ambiental Ipê Amarelo irá participar de oficinas sobre Horta Escolar;
• Considera – se também que a educação para a gestão ambiental tem um potencial para a formação e o exercício da cidadania e que cabe a administração municipal através das escolas, internalizar esta questão e proporcionar uma educação para o desenvolvimento sustentável.
• A maioria das famílias desta região não possui uma horta e não tem o hábito de consumir hortaliças ou não sabe como aproveitar as mesmas, o que melhoraria a qualidade da alimentação, promoveria mais saúde evitando muitas doenças, com reflexos positivos na economia, os gastos com alimentos;
• Dentre as várias possibilidades de ações de segurança alimentar, o acesso à boa alimentação, a qualidade dos alimentos, além da questão da participação de toda comunidade escolar em tempo em que a comunidade poderá aferir ganhos por sua dedicação;
• Almeja – se, com estes procedimentos, transferir o entendimento que quanto mais se aproveitar as possibilidades nutricionais dos alimentos, mais a biologia do nosso organismo e o meio ambiente se beneficiará.


OBJETIVO GERAL

• Promover a Educação Ambiental, qualidade de vida e o exercício da cidadania na comunidade escolar de abrangência da Escola Municipal de Ensino Fundamental Waldemar Wolff;
• Incentivar os alunos na prática das hortas, promovendo a divulgação dessa idéia na localidade onde a escola está inserida.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Promover atitudes, capacidades e condutas éticas que permitam uma melhor relação com o ambiente natural;
• Promover processos que estimulem a construção da interdisciplinaridade entre os docentes assim como seus engajamentos com as questões do meio em que vivem;
• Estimular a preservação da biodiversidade local, assim como, resgatar o uso de alimentos e ervas medicinais, condimentares e aromáticas;
• Incorporar aos hábitos alimentares o uso de alimentos produzidos em horta doméstica bem como o aproveitamento integral de frutas e legumes;
• Transmitir o ensinamento do preparo de múltiplas receitas com os alimentos produzidos em locais manejados de forma orgânica e sustentável;
• Realizar trabalhos interdisciplinares envolvendo o tema do projeto;
• Integrar o Grupo Ambiental no projeto da escola;
• Realizar mutirões com pais, alunos e professores para o desenvolvimento das atividades da horta;
• Preparar as receitas que foram trabalhadas na sala de aula para os alunos aprenderem e saborearem;
• Realizar um questionário (pesquisa) sobre as hortas em suas casas;
• Realizar trabalhos de pesquisa a respeito do solo, do espaço, relevo e vegetação do ambiente da horta escolar;
• Realizar trabalhos de pesquisas sobre os benefícios de uma alimentação saudável;

METODOLOGIA

• Reunião com pais, alunos e professores para a realização das atividades do projeto;
• Seleção e plantação das mudas;
• Envolvimento do grupo Ambiental Ipê amarelo em oficinas abordando o assunto discutido no projeto;
• Integração do tema nos conteúdos das diversas disciplinas, buscando o desenvolvimento da interdisciplinaridade;
• Realizar saída à campo para visitação na horta escolar com os alunos do currículo por atividades;
• Montagem de peças teatrais envolvendo o tema horta escolar;
• Confeccionar álbum herbário com as propriedades de cada planta;
• Realização e desenvolvimento de um projeto de saúde bucal sobre as propriedades das plantas e seus benefícios na saúde;
• Confecção de um livrinho de receitas sobre os alimentos produzidos na horta;
• Elaboração de paródias, textos, histórias em quadrinhos, desenhos, cartazes e dramatizações a respeito deste projeto;

segunda-feira, 25 de julho de 2011